杭二中家長發(fā)帖為老師點贊！晚上11點還在線上答疑，一學期答疑近萬條！
近日，“橙柿互動 ”發(fā)布一篇報道“杭二中老師晚上11點還在線上答疑，有老師一學期答疑近萬條！橙友發(fā)帖為高一兒子的老師點贊”，引發(fā)廣泛關注。
以下文章來源于“橙柿互動”。
前兩天，橙友“Dqx4”在教育論壇板塊發(fā)帖，曬出了兩張照片，為杭州第二中學老師點贊。
帖子里寫到：“兒子在杭二中，周末回家，我正好進他房間，看到學校發(fā)的Pad亮了，他打開看，是老師給他回答問題。再打開任課教師的對話，發(fā)現(xiàn)課間、晚自修、晚上23點，老師還在回答孩子問的問題，特別感動。二中的老師，真的特別貼心，利用自己休息的時間，給孩子答疑解惑，省下孩子的時間。我聽說，有些老師上完課，發(fā)現(xiàn)信息有兩千多條，都是孩子們的各種問題，他們會一題一題解析。作為杭二的家長，特別省心，孩子們有問題隨時可以問，最好的老師在身邊，只要問就有答，傳道授業(yè)解惑，原來在杭二中，還有這樣的‘一對一’福利。太美好了?！?/p>
帖子下面，不少橙友點贊，有人說“果然是top級的學?！保灿腥苏f“優(yōu)秀的老師，努力好學的娃”。
深夜11點多
有老師還在答疑
橙柿互動記者聯(lián)系上這位家長施女士，她兒子在杭二中讀高一。
“周末兒子回家，把學校發(fā)的平板也帶回來了。正好看到屏幕亮了，有條消息跳出來，我就瞄了一眼。兒子說是他問老師一道數(shù)學題，老師回復了?！笔┡空f，日常這個平板的使用率很高，老師有時會把課件發(fā)上來，班主任有通知，也會發(fā)在班級群里。
她隨手翻翻看聊天記錄，有些被驚住了，因為有老師晚上11點多還在答疑。
“我隨手拍了兩張照片，兒子看我在拍，說這不是很正常的嗎，老師有空都會很快回復的。想想我們以前讀高中，要問問題都是去找老師，現(xiàn)在兒子和老師的這種溝通方式，確實更現(xiàn)代，也更方便了?！?/p>
施女士說，剛進高中時，學校發(fā)了學習平板，開始還有些擔心，怕兒子玩游戲。后來仔細看過，平板上不了外網，只有一些學習功能的軟件，方便上課，和老師溝通等。
超過99條的未讀信息
絕大部分當晚回復完
那位深夜還在答疑的，是高一的數(shù)學老師謝麗麗。她教齡15年，帶兩個班。
她笑聲爽朗，說：“經常向深夜要時間，忙了一天的工作，晚上等孩子睡著后，別人可能是刷手機，我就開始刷平板了，回復同學們的提問。這也是我一天里密集答疑的時候?！?/p>
謝老師說，有時電腦可以不帶回家，但是平板必須帶回去，和手機一樣，每天都要充滿電，才有安全感。
經常一打開平板，就跳出99+的信息提示。超過99條信息，數(shù)字就不顯示了。謝老師說兩個班將近100名學生，這樣的信息量是常態(tài)。
在學校，每天都有固定的答疑時間，同學們也可以在課間去找老師答疑，但是每個同學學業(yè)情況不一樣，所以不少學生會在平板上直接點對點問老師。
“我是教數(shù)學的，很多同學問的都是題目，概念性的問題我就回幾句話，一分鐘不用，就能把思路幫他理理清。解題型的問題，需要我把解題過程寫出來，反饋給學生。有時還需要幫學生找到問題的癥結所在，梳理方法。絕大部分信息當晚回完?！敝x老師說，遇到提問重疊的問題，她會直接拿到第二天的課堂上，集中講解。
平板不僅可以答疑，日常上課的課件、布置的作業(yè)等，都可以發(fā)送上去，同學們課余鞏固，比較方便。
除了答疑，謝老師說，還有同學在平板上找她聊天，比如期中考后和她聊聊，調整狀態(tài)，優(yōu)化學習方法。有些同學會和她分享校園生活中的一些趣事，之前還有學生約她一起跑步等?！坝龅揭恍┕?jié)日，還能收到孩子們的祝福，很暖的。我覺得師生的關系，也在這些日常溝通里，越來越近?！?/p>
半學期時間
有老師已經答疑近萬條
記者聯(lián)系上杭二中副校長何佳，她說這是老師們的常態(tài)。她去后臺調出了這個學期老師們通過平板答疑的數(shù)據(jù)表。
數(shù)據(jù)非常驚人，回復消息最多的一位老師，這學期約2個月時間，已回復9810條。把雙休日都算進的話，平均每天160多條。
表格里的前十來名教師，涉及數(shù)學、物理、地理、生物、英語、語文、化學等多門學科。大家答疑回復的內容，絕大部分是文本，有的是圖片，還有些老師發(fā)出了上千條的語音信息。
高三年級的王添添老師就是其中之一，這學期她回復了4500多條消息，而且手速飛快，同學們對她的評價是“秒回”。
王老師嘿嘿一笑，說自己專門裝了個App在手機上，學生一提問，她就能立即看到，并回復，所以比較快。
“我是教高三英語的，辦公室在1樓，帶的班在4樓，課間學生想找我一下，要跑很長一段路，所以為了節(jié)省時間，我就讓他們隨時發(fā)消息給我?！蓖趵蠋熣f，昨天有名男生寫了篇作文，要找她批改，提交上來，1分鐘左右她就改完了，立即發(fā)回給他。等到第二節(jié)晚自修下課后，這名男生已經在寫第二稿了。
因為還擔任高三年級組長，王老師經常有事情要通知到各班，有時也通過平板拉個群，集中發(fā)通知等。所以全年級的學生都可以給她發(fā)消息。
“毛估估，和我有過一對一聊天的‘好友’，至少六七百人。不過學生與學生之間不能一對一聊天的?！蓖趵蠋熣f，晚上有學生問問題，只要她沒睡，都會答一下。如果睡著了，第二天一早起來，也會抽空迅速回復，所以有時6點多學生就能收到消息?？傊?，在碎片化的時間里，能及時回復一個是一個。
不過，同學們提問也不是每天都是高峰期，一般是考完試，或者最近對于強基、三一等政策，有些人還不是很清楚，會比較密集地提問。
雖然問題多，但并不是每個同學問得都一樣多。王老師說有了線上交流的平臺，一些“社恐”學生，也慢慢有了改變。
“有的男生不善言辭，比較害羞，不好意思直接找老師提問，但在平板上問問題，思想負擔小一點。大家先做網友，慢慢幾次問題后，更熟悉了，有人還會畫上一幅涂鴉送給我。這種轉變，還是讓我很享受的。”王老師說。
來源 | 橙柿互動
